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    • Minorités linguistiques historiques et éducation multilingue en Italie
    • Notions préalables
    • Notions préalables
    • PARTE 1. Interazioni scritte
    • PARTE 1: Accessibilità e strategie
    • PARTE 2. Interazioni orali
    • PARTE 2: Convergenza fra intercomprensione e didattica inclusiva
    • PARTE 3: Approccio al testo scritto
    • PARTE 4: la trasposizione didattica di 'Tommaso e l'anguria'
    • PARTIE 1 - I Quadri di Riferimento per la Didattica dell'Intercomprensione
    • PARTIE 2 - Le concept d'évaluation d'EVAL-IC
    • PERCORSO 1 - Les meves llengües
    • PERCORSO 2 - Votre profil languagier
    • Qu'est-ce que l'Europe ?
    • Rapport Grin
    • Rapport Grin-2
    • Situation linguistique de l'Europe
    • Soluzioni dell'attività su REFIC
    • Soluzioni dell'attività sulle 5 dimensioni del REFIC
    • TEMI E OBIETTIVI (Altre esperienze di intercomprensione)
    • TEMI E OBIETTIVI (Didattica inclusiva)
    • TEMI E OBIETTIVI (Esperienze di intercomprensione)
    • TEMI E OBIETTIVI (Interactions en ligne et tâches)
    • TEMI è UGHJETTIVI (Minurità linguistiche è educazione)
    • THEMES ET OBJECTIFS (L'Europe et ses langues)
    • THEMES ET OBJECTIFS (La valorisation du répertoire linguistique individuel)
    • THEMES ET OBJECTIFS (Évaluer l'intercompréhension)
    • Temi e obiettivi
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    • ATTIVITA' 1: Cosa ha imparato sulla dislessia?
    • ATTIVITA' 2: Strategie di apprendimento
    • ATTIVITA' 4: Pratiche di intercomprensione e di didattica inclusiva
    • ATTIVITA' 5: Progettare interventi didattici
    • Attività sul REFIC
    • Attività sulle 5 dimensioni del REFIC
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    • Breve presentazione su 'Conosciamoci!'
    • Discussion 1
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    • Faccenda amparera, testi, primu gradu, prughjettu di scola
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    • Faites des choix pour l'Europe
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    • PARTE 1 - ATTIVITA' 1. : RISPONDI
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    • PARTE 2 - ATTIVITA' 3 : COMPLETA LE TABELLE
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    • Ripasso, recupero, approfondimenti
    • Ripasso, recupero, approfondimenti
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    • Tâche - 'Les sept tamis'
    • Tâche 1 - "Completare griglia (Progetti per lo sviluppo dell'IC)"
    • Tâche 2 - "Quali competenze?"
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    • Dumande minurità linguistiche
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    • Nova discussió: sobre les lectures recomanades al capítol 2 sobre valorització de les biografies lingüístiques de l'alumnat
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    • Partecipazione al webinar su GMeet
    • Módulo 4: Documentos colaborativos
    • Secondo webinar 1 luglio ore 18
    Discussions
    • Discussions
    • Échanges entre formateurs
    • Conosciamoci!
    • Discussion 1
    • 6.1. Cosa e come si scrive su un forum plurilingue?
    • FAQ (Foire Aux Questions)
    • 6.1. Cosa e come si scrive su un forum plurilingue?
    • Trasparenza diagonale
    • PARTE 1 - ATTIVITA' 2 : DISCUSSIONE - Cosa e come si scrive su un forum plurilingue?
    • Forum d'aide linguistique
    • Sans titre
    • Discussione sulle esperienze di intercomprensione
    • 6.0 - Forum di aiuto... in caso di necessità, suonare Garbarino ! ;)
    • Discussion sur l'Europe et ses langues
    • Discussion finale sur Interactions en ligne et tâches
    • ATTIVITA' 2 : FORUM
    • Aspetti linguistichi aitu
    • ATTIVITA' 3: Discussione sulla didattica inclusiva
    • Discussion sur Minurità linguistiche è educazione
    • Entraide
    • Discussione su 'Les sept tamis'
    • Discussion sur la valorisation du répertoire linguistique individuel
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    • Discussione sulla valutazione dell'intercomprensione
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    • 2. La valorisation du répertoire linguistique individuel
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    • 3 bis. Altre esperienze di intercomprensione
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